Tam olarak iki yıldır her yaştan ve seviyeden insana İngilizce öğretiyorum.

İki yılda toplam [ENGELLENDİ] beş öğrenciye ders verdim ve birçoğuna hala vermekteyim. Öğrencilerim benden aldıkları derslerle İngilizce 'de kritik düşünebiliyor ve bu düşüncelerini yazıya veyahut dile dökebiliyorlar. Dolayısıyla eğitim hayatlarında çok daha başarılı oluyor ve kendilerine yeni fırsatlar yaratabiliyorlar. 

Bir dili biliyor olmak için; o dili okuyabilmek, o dilde düşünebilmek, o dilde konuşabilmek ve yazabilmek gerekiyor. Eğitimlerim bu dört temel kriterin çatısı altında sürdürülüyor. .  

Öğrencinin seviyesini belirledikten sonra onun ihtiyaç ve isteklerine göre bir yol izlerim. Dersler kişiden kişiye değişiklik gösterebilir. Dolayısıyla ilk yaptığım şey izleyeceğim bu yolu çizmektir.  Bu çizdiğim yol en az bir aylık eğitim sürecini kapsar. Öğrenciyi daha iyi tanıdıktan sonra bu yolu öğrenciye daha uygun hale getiririm.  

Dersten önce:

Ders planı hazırlarım. O derste neler yapacağımızı kapsamlı bir şekilde yazarım. Önemli noktaları not ederim. Bunlar, önemli tabirler(phrases) ve sözcükler(vocabulary) gibi birçok olabilir. Bununla birlikte, öğrencinin zorlanacağını düşündüğüm noktaları da not ederim ve bu noktalarda zorlanmamasını sağlamak için stratejiler geliştiririm.

Derste:

İlk okul ve orta okul öğrencileri sıkılmaya meyillidirler, dolayısıyla her ders en az bir oyun oynarız. İşbu oyunları ben işlediğimiz konulara göre hazırlarım veya hazır olanlardan seçerim. Bu oyunları genellikle ders sonunda oynarız. Dersler genellikle yeni bilgiler öğrenme ve bu bilgilerin pratiğini yapma üzerine kuruludur. Ancak tamamıyla bir beceri üzerine yoğunlaştığımız dersler de olur. Genellikle bu beceriler: konuşma, yazma ve okumadır. Derslerimiz bir saattir ve bir saat içinde hem yeni bilgiler öğrenip hem de bu bilgilerin pratiğini yapıp bir de üstüne bu becerilere odaklanmak zordur, genel olarak zaman yetmez. Dolayısıyla işbu beceriler için ayrı bir ders gerekir. Dersler kişiden kişiye göre değişiklik gösterir ancak genel olarak derslerin yapısı önce tekrar(daha önce gördüğümüz konular için) ile başlar, yeni konu  

ile devam eder, en son da oyunla biter.  

Elbette yetişkin öğrenciler için oyun gerekmez, ancak dersimizin yapısı eğer gerekmiyorsa çok da değişmez. Tıpkı küçük öğrencilerimiz için olduğu gibi konuşma, yazma veya okuma gibi beceriler için bütün bir ders gerekebilir. O halükarda tamamıyla speaking, writing ve reading (konuşma, yazma ve okuma) dersleri yapılır.  

Dersten sonra:

Her dersten sonra mutlaka ödev veririm. Bu ödevleri bir sonraki dersten önce kontrol eder ve puanlarım. Öğrencinin ödevdeki performansına göre yeni derse hazırlık yaparım. Yine her dersten sonra derste olanlarla ilgili rapor tutarım. Bu raporda öğrencinin performansı, sınıftaki tavır ve ruh hali yer alır. Performansını detaylı bir şekilde becerilere göre ayırarak yazarım. Bununla beraber derste zorlandığı noktaları da not ederim ve ödev verirken veyahut bir sonraki derse hazırlanırken bu rapordan yararlanırım. Sonra bu raporları kullanarak her eğitim ayının sonunda aylık rapor yazarım.  

Aylık rapor:

Aylık raporda, o ay işlediğimiz konular; verilen ödevlerin sayısı; yapılan ve yapılmayan ödevlerin sayısı; yapılan ders sayısı; bir aylık yoklama; öğrencinin ders içindeki performans ve tavırlarının özeti; bir aylık süreçteki gelişimleri ve eksiklikleri, son olarak da hem öğrenciye hem de ebeveynlere tavsiyeler yer alır. Eğer gerek görürsem ebeveynlerle toplantı da yaparım. Elbette yetişkin öğrencilerime de bu raporu hazırlarım ve teslim ederim.