Türkçe dersini yaşayarak ve yaşatarak öğretirim.

Antalya Anadolu Lisesi 2014 mezunuyum.

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi 2018 Türkçe öğretmenliği mezunuyum.

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Türkçe Eğitimi Yüksek Lisans bilim dalından 3,74 ortalama ile mezun oldum.

Lisanstan bölüm ikincisi olarak mezun oldum. Bölüm sonu not ortalamam 3,46. ALES Puanım 92.

Üniversite sınavında sözel puan türünde Türkiye 700.sü oldum.

2019'dan bu yana Milli Eğitim Bakanlığında Türkçe öğretmeniyim.

Bilim ve Sanat Merkezinde üstün zekâlı öğrencilere Türkçe dersi verdim.

Şu anda da Türkçe eğitimi doktora öğrenimime devam etmekteyim.

Türkçe bilimi konusunda yaptığım bazı bilimsel çalışmaları inceleyebilirsiniz.

Şahin, A., Çiftçi, B. ve Başbayrak, M. (2020). Teknoloji destekli Türkçe eğitimi tezlerinin eğilimleri. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 6(2), 98-114. https://doi.org/[ENGELLENDİ]/uebt.[ENGELLENDİ]

Şahin, A., Başbayrak, M. ve Çiftçi, B. (2021). Trends of articles on technology-assisted Turkish education. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 16(1), [ENGELLENDİ].

Başbayrak, M. ve Örge Yaşar, F.  (2021). 6. ve 7. sınıf Türkçe ders kitaplarının Çoklu Zekâ Kuramı çerçevesinde değerlendirilmesi. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 8(69), [ENGELLENDİ]. http://dx.doi.org/[ENGELLENDİ]/jshsr.2417

Başbayrak, M. (2021). [ENGELLENDİ] öğretim yılında okutulan 6 ve 7. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metin ve etkinliklerin çoklu zekâ kuramı ve öğretmen görüşleri çerçevesinde değerlendirilmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.

Başbayrak, M. (2022). BİLSEM Türkçe etkinlik kitabındaki çoklu zekâ alanlarının BİLSEM’deki öğrencilerin çoklu zekâ alanlarıyla uyumu. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 9(84), [ENGELLENDİ]. http://dx.doi.org/[ENGELLENDİ]/jshsr.3103

Örge Yaşar, F. ve Başbayrak, M. (2023). Opinions of Turkish language teachers on the reflection of multiple intelligence theory in Turkish coursebooks. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 18(2), [ENGELLENDİ].

Başbayrak, M. ve Sağlam, M. H. (2024). İlk gençlik hikâye edici metinlerinde kahramanların düşünme becerileri. Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi, 7(2), [ENGELLENDİ]. https://doi.org/[ENGELLENDİ]/ceded.[ENGELLENDİ]

Başbayrak, M. ve Karakaş, R. (2024). “Küçük Prens” ve “Küçük Kara Balık” adlı eserlerin karşılaştırmalı analizi. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi (15), [ENGELLENDİ]. https://doi.org/[ENGELLENDİ]/korkutataturkiyat.[ENGELLENDİ]

Başbayrak, M. ve Karakaş, R. (2024). 8. sınıf öğrencilerinin destanlarda yer alan millî motifler üzerine metaforik algıları. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 13(4), [ENGELLENDİ]. https://doi.org/[ENGELLENDİ]/teke.[ENGELLENDİ]

Başbayrak, M., ve Sağlam, M. H. (2024). Çocuk edebiyatı ders kitaplarında çocuk kavramı. Uluslararası Çocuk Edebiyatı ve Eğitim Araştırmaları Dergisi (ÇEDAR), 7(2), 19-35.

Başbayrak, M. ve Akın, E. (2024). Çoklu zekâ açısından iki dilli öğrencilerin Türkçe öğretimindeki sorunlarının öğretmen görüşleriyle değerlendirilmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(2), [ENGELLENDİ]. https://doi.org/[ENGELLENDİ]/baebd.[ENGELLENDİ]

Başbayrak, M. ve Akın, E. (2025). Çok dilli, iki dilli ve tek dilli öğretmenlerin duygusal zekâ düzeylerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 54(245), [ENGELLENDİ]. https://doi.org/[ENGELLENDİ]/milliegitim.[ENGELLENDİ]